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Resumo: Este artigo apresenta um excerto relacionado a uma pesquisa de doutorado desenvolvida na Unesp – Rio Claro/SP. Tal excerto objetiva compreender os Conhecimentos Pedagógicos do Conteúdo presentes nos planos de ensino da Disciplina de Análise nas Licenciaturas em Matemática no Brasil. Visando atender a esse objetivo, nos norteamos pela seguinte questão: Quais são os Conhecimentos Pedagógicos do Conteúdo presentes nos planos de ensino da Disciplina de Análise nas Licenciaturas em Matemática no Brasil? Para isso, utilizamos como referencial teórico as bases do conhecimento para o ensino propostas em Shulman (1986, 1987) e, também, pesquisas que abordam especificamente aspectos da Disciplina de Análise nas Licenciaturas em Matemática. Adotamos os pressupostos da pesquisa qualitativa na modalidade documental. O corpus da pesquisa é constituído por 80 Planos de Ensino da Disciplina de Análise de Cursos de Licenciatura em Matemática localizados nas cinco regiões geográficas do Brasil. Os dados foram analisados utilizando alguns conceitos da Análise de Conteúdo elucidados por Bardin (1977). Palavras-chave: Formação de Professores de Matemática; Conhecimento pedagógico do conteúdo; Disciplina de Análise nas Licenciaturas em Matemática.

DISCIPLINA DE ANÁLISE NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA NO BRASIL: UM OLHAR PARA OS CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS DO CONTEÚDO