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RESUMO: Discutimos neste a pesquisa realizada em nosso projeto PIBIC/CNPq/UEPB e em nosso trabalho de conclusão de curso TCC, a qual possibilitou investigação do uso de História em Quadrinhos Digital (HQD) como proposta metodológica nos processos de ensino e de aprendizagem da Matemática. Com isso, relatamos sobre o minicurso que ministramos em 2018 no III Encontro Nacional de Educação, Ciência e Tecnologia organizado pelo CCT/UEPB, objetivando explorar possibilidades metodológicas com o uso de HQDs no processo de ensino. E a aplicação de uma proposta didática com a construção de HQDs no mesmo ano com alunos do 9o ano do Ensino Fundamental da Escola Cidadã Integral Monte Carmelo, Campina Grande, Paraíba. Utilizamos os aplicativo educacionais ComicLife3 e Pixton. Baseamo-nos teoricamente na Arte Sequencial de Eisner e na Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia de Mayer. A partir de nossos resultados, podemos afirmar que o uso de HQDs é uma proposta metodológica importante para o ensino da Matemática e que a experiência de construções de HQDs pelos alunos foi bem aceita e promoveu uma melhor aprendizagem matemática. O desenvolvimento de tecnologias oferece um grande número de possibilidades de desenvolvimento curricular, em especial na Matemática, que pode ser aproveitado. Esperamos que com nossa pesquisa muitos outros pesquisadores, professores, gestores e educadores matemáticos venham a utilizar HQDs nos processos de ensino e de aprendizagem, despertando um fazer Matemática diferente e a minimizar em seus alunos, por vezes, o temor, ou até mesmo a não atribuição de significado à Matemática.

HISTÓRIA EM QUADRINHOS DIGITAL: EXPERIÊNCIAS EXITOSAS DE SEU USO NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA