English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

O presente artigo tem como objetivo apresentar os resultados da analise de um livro didatico de lingua portuguesa realizada a luz das contribuicoes teoricas dos estudos do Letramento Critico, decorrentes da Pedagogia Freireana. O livro analisado e o Portugues Linguagens 9o ano de William Cereja e Thereza Cochar. Interessou-nos avaliar se as unidades tematicas sao construidas a partir de uma abordagem critica, se contemplam generos textuais que refletem as praticas de letramento contemporâneas e se as atividades de leitura propostas sao condizentes com a realidade social do seu publico-alvo. Os resultados dessa investigacao qualitativa de analise documental demonstraram que o livro didatico em questao possui potencialidades de colaboracao para a formacao de um leitor critico e socialmente engajado.

LETRAMENTO CRÍTICO E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: ANÁLISE DE UM LIVRO DIDÁTICO