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Resumen La incorporacion de un laboratorio virtual entre los estudiantes de educacion basica secundaria permite trabajar dentro del contexto colombiano el fortalecimiento del proyecto de vida de manera  innovadora, atractiva e interactiva entre estudiantes, docentes y padres de  familia. Se trata de una via que favorece la disminucion de los altos niveles de conflicto escolar que representa una alternativa mediadora y preventiva frente a las amenazas y los riesgos a los que estan expuestos los alumnos en edad preadolescente. Este estudio es de naturaleza descriptiva cuantitativa. Para la recogida de los datos se aplico un instrumento de escala tipo Likert mediante el cual se evaluan  los aspectos relacionados con el contexto educativo, el contexto socio afectivo del estudiante y el nivel de desarrollo de competencias TIC. Los items versaron sobre la formacion y ejecucion del proyecto de vida por parte de los estudiantes.  Los resultados permiten detectar las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades que se sintetizan en una matriz DOFA. Los hallazgos permiten incluir nuevos actores  y acciones con el fin de seguir apoyando y orientando  a los estudiantes a fin de impactar positivamente sus proyectos, clarificando y fortaleciendo sus metas en funcion de los recursos educativos y socioafectivos de los cuales dispone. Palabras clave : espacios virtuales de aprendizaje (EVA), conflicto escolar, proyecto de vida, competencias TIC Abstract The incorporation of a virtual laboratory among students of secondary basic education allows working within the Colombian context in the strengthening of the life project in an innovative, attractive and interactive way among students, teachers and parents. It is a way that favors the reduction of high levels of school conflict that represents a mediating and preventive alternative to the threats and risks to which preadolescent students are exposed. This study is of a quantitative descriptive nature. For the collection of the data, a Likert-type scale instrument was applied through which the aspects related to the educational context, the socio-affective context of the student and the level of development of ICT skills were evaluated. The items dealt with the formation and execution of the life project by the students. The results allow detecting the strengths, weaknesses, threats and opportunities that are synthesized in a SWOT matrix. The findings allow to include new actors and actions in order to continue supporting and guiding the students in order to positively impact their projects, clarifying and strengthening their goals based on the educational and socio-affective resources available. Keywords : virtual learning spaces (EVA), school conflict, life project, ICT competences Resumo A incorporacao de um laboratorio virtual entre os alunos do ensino basico secundario permite trabalhar dentro do contexto colombiano no fortalecimento do projeto de vida de forma inovadora, atraente e interativa entre alunos, professores e pais. E uma forma que favorece a reducao de altos niveis de conflito escolar que representa uma alternativa mediadora e preventiva as ameacas e riscos aos quais os estudantes pre-adolescentes estao expostos. Este estudo e de natureza quantitativa descritiva. Para a coleta de dados do instrumento escala de Likert pelo qual sao avaliados aspectos do contexto educacional, o contexto socioafetiva aluno e nivel de desenvolvimento de competencias TIC aplicadas. Os itens trataram da formacao e execucao do projeto de vida pelos alunos Os resultados permitem detectar as forcas, fraquezas, ameacas e oportunidades que sao sintetizadas em uma matriz SWOT. Os resultados permitem incluir novos atores e acoes, a fim de continuar a apoiar e orientar os alunos para impactar positivamente seus projetos, clarificar e reforcar os seus objectivos em termos de recursos educacionais e socio-afetivo dos quais tem. Palavras-chave : espacos virtuais de aprendizagem (EVA), conflitos escolares, projeto de vida, competencias TIC

revista perspectivas/perspectiva

Uso de espacios virtuales de aprendizaje en el fortalecimiento de competencias para la formulación del proyecto de vida en contextos de conflicto escolar