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Neste artigo relatamos a experiencia de trabalho feita com um grupo de alunos do colegio de Aplicacao da UFRGS ocorrido no segundo semestre de 2006. As atividades foram ministradas na oficina de Interacao Virtual e a presenca das redes sociais naquela epoca foram determinantes para a ocorrencia das atividades. O uso da internet como ferramenta de busca foi importante ao propor a sequencia de atividades, pois possibilitou que os alunos desenvolvessem autonomia pela sua aprendizagem. A fundamentacao teorica e feita com base nos estudos de Raymond Duval que considera a questao dos registros de representacao semiotica, como hipotese para investigar os processos de aprendizagem. Ele apresenta a especificidade da aprendizagem e do ensino da matematica ligadas aos aspectos semioticos das representacoes matematicas. Atraves dos estudos de Duval apresenta-se a possibilidade de inserir redes virtuais no ensino de alguns conteudos de matematica propostos no curriculo. A teoria da zona do desenvolvimento proximal de Vygotsky foi usada para reconhecer a importância da funcao do colega de aula durante o decorrer das atividades em aula, proporcionando uma aprendizagem mutua dos alunos.

Projeto Amora: a possibilidade de aprender matemática utilizando redes sociais apoiados nas teorias de Raymond Duval e Vygotsky.