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Apresentamos algumas consideracoes construidas a partir de um projeto de ensino de Portugues como Lingua Adicional (PLA) e oficinas audiovisuais, realizado em 2016, com haitianos em uma escola de Porto Alegre. Refletimos sobre imigracao, refugio e politicas educacionais, no intuito de colaborar com profissionais da educacao que tem acolhido imigrantes e refugiados como parte de seu corpo discente. Alem disso, debatemos as politicas linguisticas (PL) que vem norteando as praticas plurilingues no contexto escolar em foco, especialmente envolvendo questoes relativas ao PLA. Nas conclusoes, apresentamos algumas consideracoes referentes a formacao de professores para atuacao no contexto escolar plurilingue.

organon

IMIGRAÇÃO, REFÚGIO E POLÍTICAS LINGUÍSTICAS NO BRASIL: REFLEXÕES SOBRE ESCOLA PLURILÍNGUE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES A PARTIR DE UMA PRÁTICA EDUCACIONAL COM ESTUDANTES HAITIANOS