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Objetiva-se por meio desse analisar a construcao do discurso politico-pedagogico acerca da dimensao da violencia no aparato escolar, sobretudo, nas imediacoes da sala de aula.  Para tanto, o apoio teorico foi buscado em Foucault (2000), Fairclough (2008), Grice (1982), Orlandi (2001), entre outros. Considerando que na contemporaneidade os casos de violencia envolvendo o corpo discente e docente da instituicao escola estao crescendo em grande escala, foi questionado, especialmente, em que medida a violencia verbal e nao verbal interfere no processo de ensino e aprendizagem. Os resultados sugerem que a escola enquanto espaco da diversidade recebe sujeitos com particularidades e pertencentes a realidades distintas, os quais apresentam condutas inadequadas durante os processos de interacao com o outro e o mundo.

A VIOLÊNCIA VERBAL E NÃO VERBAL: UM EMPECILHO PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM