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Este trabalho objetiva discutir e refletir sobre o meu agir docente em duas experiencias profissionais na disciplina de Lingua Portuguesa, com relacao ao tipo de avaliacao da aprendizagem escolar adotada por mim nas duas escolas e turmas, evidenciando a hipotese de que o contexto, a interacao professor-aluno e a formacao inicial dos licenciados refletem no tipo de avaliacao da aprendizagem adotada pelo professor e, consequentemente, no processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Como principal resultado, e possivel afirmar que a hipotese que sustentou este trabalho foi confirmada. Concluiu-se que esses fatores so poderao ser alterados, futuramente, se a formacao inicial dos licenciados articular mais fortemente teoria e pratica para que o professor possa ser ativo no contexto escolar em que atua.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR: DISCUSSÕES E REFLEXÕES A PARTIR DE RELATOS DE EXPERIÊNCIAS DOCENTES EM LÍNGUA PORTUGUESA