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O presente artigo expoe uma pesquisa, de carater qualitativo e cunho exploratorio, sobre as possiveis causas da resistencia de academicos do curso de Licenciatura em Matematica a insercao de Tecnologia Digital (TD) na pratica docente. A pesquisa, fundamentada na teoria da genese instrumental, foi realizada a partir de questionario on-line e observacoes sobre os comportamentos dos sujeitos durante a realizacao de propostas didaticas com utilizacao da TD. A partir da analise dos dados foi possivel concluir que existem fortes indicios de que os referidos academicos possuem medo de enfrentarem situacoes que a TD proporciona em relacao aos conceitos matematicos, que por sua vez, influenciam na resistencia a incorporacao de tal tecnologia na pratica docente.

Incorporação da Tecnologia Digital à Prática Docente: Compreendendo a Gênese Instrumental de Licenciandos em Matemática