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El presente articulo se basa en algunos hallazgos de la investigacion “Evaluacion del impacto del programa OLPC sobre los procesos de mejoramiento de la educacion publica”, que tuvo como proposito central determinar si el programa “Una Laptop por Nino” (en adelante ULPN), incrementa el rendimiento academico de los alumnos beneficiarios del mismo. Desde una perspectiva cualitativa y a traves de la realizacion de entrevistas semi estructuradas y observacion no participante, se abordan las percepciones de maestros y maestras sobre la mediacion de la computadora portatil en sus practicas pedagogicas. Considerando los objetivos de la implementacion del programa ULPN, se esperaria que la aplicacion del mismo cambiaria la estructura y el metodo pedagogico de las practicas escolares. No obstante y, de acuerdo con los hallazgos encontrados, se pudo notar que los profesores no habian modificado la estructura ni el metodo pedagogico de sus clases por la incorporacion de la computadora portatil. Hace seis anos que los maestros y maestras vienen trabajando con las computadoras personales, sin embargo, no saben usarlas, ni mucho menos para que usarlas.

El Programa ULPN del Perú: Caracterización de las Prácticas de Enseñanza con Incorporación de Computadoras Portátiles