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O artigo em questao objetiva analisar os desdobramentos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia (PIBID) para a formacao inicial de professores. Os dados coletados versam sobre publicacoes nacionais e producoes internacionais acerca da “performatividade” na area educacional. A abordagem compreende o desempenho dos sujeitos ou organizacoes que servem de parâmetros de produtividade ou demonstracoes de “qualidade”, como cultura ou forma de regulacao, comparacoes e incentivos, pautados em recompensas e sancoes materiais e simbolicas. Corrobora a abordagem o PIBID, quando refere a funcao de “elevar a “qualidade” da formacao inicial de professores nos cursos de licenciatura, promovendo a integracao entre educacao superior e educacao basica”. A “performance” voltada a formacao de professores no caso do PIBID se caracteriza como tema central para elevar a “qualidade” com o intuito de compreender de qual “qualidade” se fala, pois, na educacao, produtividade e rendimento acabam sendo traduzidos na forma de desempenho, ou seja, em performance.

O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) E A “PERFORMANCE” ESCOLAR