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O artigo analisa as diferentes concepcoes politico-educativas sobre o ensino profissional no Brasil, desde os Liceus e Casas de Educandos, no periodo imperial, ate as Escolas de Aprendizes, estabelecidas nas capitais brasileiras a partir de 1910, durante a Primeira Republica. Discute, ao longo dos diferentes periodos, a associacao entre o ensino profissional e o controle das denominadas “classes perigosas”. Especificamente em relacao a Republica, observa o dialogo entre esse regime, que procura se associar as ideias do novo e do progresso, e as Escolas enquanto instituicoes modernas responsaveis por estabelecer padroes de comportamento e valores. Em conclusao, afirma que os caminhos para consolidacao do ensino profissional no Brasil foram tortuosos, tendo como reflexo, entre outros pontos, os altos indices de evasao verificados nas Escolas de Aprendizes.

ESTRATÉGIAS DE CONTROLE DAS CLASSES PERIGOSAS: O ENSINO PROFISSIONAL DO IMPÉRIO À REPÚBLICA