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El establecimiento de vinculos entre la Universidad y la comunidad en que se halla inserta es un reto permanente. Esta relacion de enriquecimiento y beneficio mutuo no solo se cristaliza a traves de la transferencia de conocimiento sino tambien mediante el servicio. Y cuando, dentro de la comunidad, este servicio va dirigido a alumnado con necesidades educativas especiales (NEE), entramos de lleno en el ambito de la educacion inclusiva, alcanzandose objetivos que van mas alla de los de mero conocimiento. En el presente articulo se presenta un proyecto de aprendizaje-servicio llevado a cabo por alumnos de Ingenieria de la Universidad Catolica de Avila a lo largo de dos cursos dentro de la asignatura de ingles en un Centro de Educacion Especial de adultos. Se describen las distintas fases y formas de evaluacion empleadas en el proyecto y se comparan los resultados obtenidos al realizar una evaluacion formativa y compartida.

Evaluación formativa en proyectos universitarios de aprendizaje-servicio: un estudio diacrónico