English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

É por meio da pesquisa que ocorre com método e fontes confiáveis que um objeto pode ser dimensionado efetivamente, de tal forma que pesquisadores em diferentes regiões passam a ter condições de discutir os resultados desses trabalhos. Especificamente, no caso do Ensino Religioso, a pesquisa acadêmica, por meio de dissertações e teses, no cenário brasileiro é recente, um percurso aproximado de quarenta anos em campos como Educação, Ciência da Religião, Teologia, Direito, Antropologia e Sociologia. Buscando estabelecer como se deu a construção desse percurso é que o Grupo de Pesquisa Educação e Religião (GPER) estabeleceu um programa denominado Concepções e Recursos do Ensino Religioso, com o projeto Concepções e Produção Científi ca do Ensino Religioso, cujo objetivo é analisar o contínuo processo de construção da identidade do Ensino Religioso como componente curricular a partir da produção científica sobre esse tema. Este artigo é resultado de tal projeto, visando estabelecer a compreensão das escolhas metodológicas realizadas para favorecer a identificação dos trabalhos sobre o objeto. Organizado em três núcleos, os pressupostos da pesquisa, o contexto e, especificamente, as dissertações e teses sobre Ensino Religioso, objetiva-se estabelecer um percurso para compreender o perfil pelo viés metodológico, ainda que seja ausente ou lacunar a sua verificação, conforme constatado pelos autores.

Dissertações e teses: exercício para uma identidade da pesquisa sobre o Ensino Religioso