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Las Escuelas Normales, en su mismo caracter (1821), se crearon con el proposito de formar a las nuevas generaciones de jovenes que trabajaran por el desarrollo de la region y del pais, lo que incluye la practica pedagogica, la investigacion, el fortalecimiento de valores y habitos y un nuevo modelo de organizacion —gestion ante la comunidad—, que permitiera nuevas alternativas y logros en pro de la calidad educativa.Este articulo de investigacion tiene el objetivo de mostrar las potencialidades, aciertos y limitaciones que se presentan en la formacion de maestros superiores, tanto en el fundamento teorico como en sus practicas pedagogicas; reconocer si los maestros, en cuanto a su trabajo academico, didactico e investigativo desarrollado en el aula de clase, integran aprendizajes, con una configuracion pedagogica y didactica motivante mediante la cual los maestros en ejercicio ponen en juego su habilidad creativa. De otra parte, la investigacion permitio conocer las caracteristicas y los retos que hoy tienen las Escuelas Normales en la formacion de maestros, que debe tener una fundamentacion teorico-practica, investigativa, que muestre mucha capacidad en su desempeno pedagogico y que senale actitudes para asumir los compromisos de una pedagogia innovadora para las nuevas generaciones de jovenes maestros. Segun las expectativas, necesidades y posibilidades de la sociedad en relacion con la educacion, a traves del tiempo se han creado diversos imaginarios sobre el ser, saber y hacer del maestro y, en consecuencia, la heterogeneidad de enfoques desde la teoria y la realidad en la formacion de docentes.

Las Escuelas Normales, orientan la formación de maestros superiores, comprometidas con la educación y la Práctica Pedagógica Investigativa