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El presente articulo de revision recrea la etica como condicion de posibilidad de la relacion educativa como respuesta a las percepciones pedagogicas y sociales que posee el docente acerca de la diferencia en el devenir educativo. La metodologia se determina en el producto de la tesis titulada: “Las representaciones sociales de los docentes acerca de la diferencia en el aula” fundamentada en el paradigma cualitativo con una perspectiva de analisis critico y hermeneutico en el sentido de comprender como los docentes en sus practicas o discursos representa categoricamente al estudiante en el aula de clases. Ademas, este articulo busca que los docentes y las instituciones educativas valoren la diferencia no desde la homogenizacion, sino desde un acontecimiento etico mediante tres aperturas: la apropiacion de las condiciones sociales y culturales del medio educativo; la hospitalidad; y el reconocimiento de las singularidades y su diversidad.

La educación como acontecimiento ético: una alternativa para el reconocimiento de la diferencia