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Este ensaio tem, como objeto de estudo, dois programas federais de extensao da jornada escolar constituidos no Brasil, entre os anos de 2007 e 2016, e que retratam a situacao de crise vivida pelo pais, nos ultimos anos. A crise se instaura, tambem, na Educacao, reforcando a incerteza quanto a formacao que vem se promovendo nas escolas publicas brasileiras com essa caracteristica. Nesse contexto, nosso objetivo e o de analisar os Programas Mais Educacao e Novo Mais Educacao em seus contextos, visando apreender os processos formativos que evidenciam. Metodologicamente, trabalhamos com pesquisa bibliografica e documental. Apos a realizacao das analises, inferimos que o golpe de Estado nos ‘brindou’, tambem, com um ‘golpe na Educacao’, materializado na atual proposta de educacao em tempo integral, cujo projeto de formacao caminha para a efetivacao de uma concepcao produtivista e economicista, contribuindo, cada vez mais, para a construcao de cidadaos (con)formados com a realidade.

Políticas federais de educação em tempo integral: o “golpe” na formação?