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A presente reflexao procura, dentro dos limites colocados,explicitar possibilidades de dialogo entre a pedagogia freireana e apsicologia historico-cultural, focando de modo particular, a educacaoescolar como espaco-tempo privilegiado de desenvolvimento humano. Este,compreendido como resultado de sinteses construidas pelo ser humanodesde sua existencia concreta como ser de relacoes sociais e que, em ultimainstância, o constituem como membro do genero humano, um ser cujofuncionamento psicologico superior so acontece por meio das mediacoessociais, realizadas a partir dos lugares sociais dos sujeitos circunstanciadoshistoricamente. Ao considerar esses aspectos no âmbito da organizacaopedagogica escolar, a pedagogia freireana converte-se em campo demediacao da teoria historico-cultural de desenvolvimento humano.

revista pedagógica

A pedagogia libertadora e a psicologia histórico-cultural: dialogando educação e desenvolvimento humano / Pedagogy of liberation and the historic cultural psychology: Discussion: education and human development