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A fim de garantir condicoes minimas de acesso e permanencia dos alunos com alguma deficiencia nas salas de aula comuns do ensino regular, muitos sistemas de ensino tem recorrido a contratacao de monitores para realizar o acompanhando dos educandos com necessidades educacionais especiais no cotidiano escolar. Essa nova funcao, entretanto, parece mal compreendida, gerando situacoes de exclusao velada. Por isso, o objetivo deste trabalho e justamente refletir sobre como tem se caracterizado a pratica desses profissionais no sistema municipal de ensino de Paranaiba (MS), tomando por base os dados de questionario aberto aplicado junto a uma amostra de cinco monitores. Pela analise dos dados, percebe-se que os monitores, tambem chamados de auxiliares, privilegiam a socializacao dos alunos que lhe sao confiados, mantendo uma relacao distante com a coordenacao pedagogica e mesmo com os professores regentes, o que ratifica a ideia de uma inclusao excludente.

revista pedagógica

A inclusão escolar no município de Parnaíba (MS): reflexões sobre a atuação profissional do monitor de alunos com deficiência / SCHOOL INCLUSION IN THE PARANAÍBA-MS CITY: reflections about the monitor’s professional role with disabled students