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En este trabajo abordamo algunos angulos del debate suscitado en Mexico alrededor de la definicion del concepto de educacion intercultural, asi como de la puesta en marcha de algunos programas de innovacion educativa basados en este enfoque. El analisis de las experiencias pedagogicas y practicas interculturales de los profesores, esta basado en la informacion de campo obtenida en escuelas primarias publicas localizadas en barrios pobres de la ciudad de Mexico donde se mezcla pobreza y etnicidad. Son escuelas que tienen la peculiaridad de realizar acciones afirmativas a traves de la incorporacion de estudiantes de origen indigena para la ensenanza de nuevos valores de convivencia en la escuela y los profesores enfrentan dificultades para alcanzar las metas educativas que le son exigidas.  Neste trabalho abordo alguns ângulos do debate no Mexico sobrea definicao do conceito de educacao intercultural e da implementacao dealguns programas inovadores de educacao baseados neste enfoque. A analisedas experiencias pedagogicas e praticas interculturais dos professores esuportado em dados de campo coletados em escolas publicas localizadas embairros pobres da Cidade do Mexico, onde ha uma mistura entre pobreza eetnicidades. Sao escolas que tentam realizar acoes afirmativas incorporandoa estudantes indigenas para ensinar novos valores de convivencia na escolae os professores enfrentam dificuldades para alcancar as metas educacionaisexigidas.

La interculturalidad: nuevos desafios para los docentes / Interculturalism: new challenges for teachers/professors