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RESUMEN En este trabajo, recurriendo a las nociones de pastiche, parodia y family resemblance , exploro las formas de produccion del conocimiento psicopedagogico, especificamente, sus errores y aciertos. Este analisis revela el papel de los tropos en el ambito politico y heuristico develando que uno de sus problemas fundacionales reside en la confusion de su objeto de analisis como parte medular y constitutiva del objeto teorico de la Psicopedagogia —este ultimo, concebido en terminos de objeto en fuga e intersticial, enfrenta la demanda por sus condiciones de autenticidad—. En un primer momento, exploro los contornos y las posibilidades analiticas que brinda cada uno de los tres conceptos antes mencionados, distinguiendo para ello, que el pastiche es una forma de construccion en la que, al reunirse diversos fragmentos intelectuales, conceptuales, metodologicos, eticos, etc., no logran articular algo completamente nuevo, y su imagen se encuentra proxima a la nocion de vacio epistemico. Esta es la principal situacion del campo, al interrogarnos acerca de la demanda por la autenticidad. Mientras que la parodia fomenta el deslizamiento entre diversos conceptos y dominios genealogicos fundacionales de lo psicopedagogico —y, su desestabilizacion—. En un segundo momento, se discute acerca de la afirmacion introducida por el autor de este trabajo, respecto a que la Psicopedagogia no es ni psicologia, ni pedagogia, es una region completamente diferente a dichos dominios. Para ello, se recurre al analisis de sus puntos de fuga y a la dictadura de su significante. Se concluye observando que este terreno posee un dudoso valor y estatus heuristico y tres problemas fundacionales no resueltos —transversales a todos los campos sintagmaticos emergentes por via del paraguas de la postmodernidad—, tales como: lo epistemico, lo metodologico y lo morfologico. Palabras-clave : Pastiche epistemico. Condiciones heuristicas. Trabajo con conceptos. Epistemologia de la Psicopedagogia. Objeto interdisciplinario RESUMO Neste trabalho, usando as nocoes de pastiche, parodia e family resemblance, exploro as maneiras de produzir conhecimento psicopedagogico, especificamente seus erros e acertos. Essa analise considera o papel dos tropos nos âmbitos politico e heuristico, revelando que um de seus problemas fundacionais reside na confusao de seu objeto de analise como parte medular e constitutiva do objeto teorico da Psicopedagogia —este ultimo, concebido em termos de objeto em fuga e intersticial, enfrenta a demanda por suas condicoes de autenticidade—. Inicialmente, exploro os contornos e as possibilidades analiticas oferecidas por cada um dos tres conceitos mencionados, esclarecendo, para isso, que o pastiche e uma forma de construcao na qual, ao reunirem-se varios fragmentos intelectuais, conceituais, metodologicos, eticos, etc., nao conseguem articular algo completamente novo, e sua imagem esta proxima a nocao de vazio epistemico. Esta e a principal situacao do campo, quando nos perguntamos sobre a demanda pela autenticidade. Enquanto a parodia, ela fomenta o deslizamento entre diversos conceitos e dominios genealogicos fundacionais do psicopedagogico —e sua desestabilizacao—. Em um segundo momento, discute-se a afirmacao introduzida pelo autor deste trabalho, de que a Psicopedagogia nao e psicologia nem pedagogia, e uma regiao completamente diferente desses dominios. Para isso, recorre-se a analise de seus pontos de fuga e a ditadura de seu significante. Conclui-se observando que este terreno tem um valor duvidoso e status heuristico e tres problemas fundacionais nao resolvidos —transversais a todos os campos sintagmaticos emergentes no amparo da pos-modernidade—, sao eles: o epistemico, o metodologico e o morfologico. Palavras-chave: Pastiche epistemico. Condicoes heuristicas. Trabalho com conceitos. Epistemologia da Psicopedagogia. Objeto interdisciplinar. ABSTRACT In this work, using the notions of pastiche, parody and family resemblance, I explore the ways of producing psycho-pedagogical knowledge, specifically, its mistakes and achievements. This analysis  considers the role of tropes at the political and heuristic scopes, revealing that one of their foundational problems lies in the confusion of their object of analysis as a core and constitutive part of the theoretical object of Psychopedagogy — the latter, conceived in terms of  fugitive and interstitial object, it faces the demand for its authenticity conditions — . At first, I explore the contours and analytical possibilities offered by each of the three aforementioned concepts, clarifying, in this regards, that pastiche is a form of construction in which, by gathering various intellectual, conceptual, methodological, ethical fragments, etc., they cannot articulate something completely new, whose image is close to the notion of epistemic emptiness. This is the main situation of the field, when we ask ourselves about the demand for authenticity. Regarding  parody, it fosters the slippage between many concepts, besides foundational and genealogical domains of the psychopedagogical —and, its destabilization—. In a second moment, it is discussed about the affirmation introduced by the author of this work, that the Psychopedagogy is neither psychology nor pedagogy, it is a completely different region to these domains. Thus, the analysis of their vanishing points and the dictatorship of their signifier are used. It is concluded by observing that, this ground, has a doubtful value and heuristic status and three unresolved foundational problems —transversal to all emerging syntagmatic fields through the post-modernity support—, such as: the epistemic, the methodological and the morphologic. Keywords : Epistemic pastiche. Heuristic conditions. Work with concepts. Epistemology of Psychopedagogy. Interdisciplinary object.

¿Un pastiche llamado Psicopedagogía?: redescubriendo un mundo desconocido de formas posibles