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RESUMO Analisa-se neste artigo a producao academica da area da Psicologia sobre inclusao escolar de alunos com deficiencia intelectual. O estudo levantou, no catalogo da CAPES, teses de doutorado produzidas sobre o tema, que analisaram dados empiricos e tiveram a Psicologia como area de avaliacao. As analises foram fundamentadas em Bardin (1977) e centraram-se no nivel teorico (Silva, 2013),com a concepcao de inclusao escolar como o principal indice. Como resultados constata-se que as pesquisas tem os documentos da ONU como referencia, que somente parte delas analisa as concepcoes de inclusao escolar; e incipiente a discussao do papel social da escola na sociedade de classe e se apresentam algumas contribuicoes relevantes para questoes que se levantam sobre o processo de aprendizagem. Considera-se importante que os estudos de Psicologia sobre inclusao escolar desenvolvam um olhar ampliado sobre os processos de inclusao e exclusao da sociedade capitalista. Palavras-chave: Psicologia. Deficiencia intelectual. Inclusao escolar. Pesquisa bibliografica. ABSTRACT The academic production in the  psychology field on school inclusion of students with intellectual disabilities is analyzed in this article .The study raised, in the CAPES catalog, doctoral theses produced on the topic and which analyzed empirical data, with psychology as an area of ​​evaluation. The analyzes were based on Bardin (1977) and focused on the theoretical level (Silva, 2013), with the concept of school inclusion as the main index. As a result, it is identified that the research have  the UN documents as a reference, however, only part of  them discuss the concepts of school inclusion; the discussion of the social role of the school in the class society is insipient and it presents some relevant  contributions to the issues that raise about the learning process. It is considered important that the studies  of psychology on school inclusion develop an expanded look at the processes of inclusion and exclusion of capitalist society. Keywords: Psychology. Intellectual disability. School inclusion. Bibliographic research. RESUMEN Este articulo analiza la produccion academica en el area de la Psicologia sobre inclusion escolar de estudiantes con discapacidad intelectual. El estudio busco, en el catalogo CAPES, tesis doctorales producidas sobre el tema, que analizaron datos empiricos y que tuvieron la Psicologia como area de evaluacion. Los analisis se basaron em Bardin (1977) y se centraron en el nivel teorico (Silva, 2013), con el concepto de inclusion escolar como tema principal. Como resultados, se pudo constatar que las investigaciones tienen los documentos de la ONU como referencia, que solo una parte de ellas analiza las concepciones de inclusion escolar; la discusion sobre el papel social de la escuela en la sociedad de clases es incipiente y se presentan algunas contribuciones relevantes para  cuestiones concernientes al proceso de aprendizaje. Se considera importante que los estudios de Psicologia sobre inclusion escolar desarrollen una mirada amplia sobre los procesos de inclusion y exclusion de la sociedad capitalista. Palabras-clave: Psicologia. Discapacidad intelectual. Inclusion escolar. Investigacion bibliografica.

A produção científica da psicologia sobre inclusão escolar