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RESUMO Este artigo foi estruturado a partir de um mapeamento realizado com o objetivo de identificar os trabalhos publicados nos anais do XIII ENEM (ocorrido em 2019), subeixo 5 – Praticas Inclusivas em Educacao Matematica –, com o interesse de apresentar essa tematica conforme pressupostos que consideraram focos sobre o estudante; o professor; as adaptacoes de materiais didaticos; as praticas teoricas com caracteristicas de estudo teorico e, ainda, a pratica inclusiva mediada por recursos tecnologicos. De inicio, foram identificados 59 trabalhos que, apos submissao ao Metodo de Leitura Cientifica, resultaram na apresentacao de 12 destas publicacoes. Trata-se metodologicamente de uma busca de cunho qualitativo, com fontes de dados documentais. Como conclusoes e possivel confirmar, por meio da analise deste subeixo, a existencia de lacunas que constituem espacos de interesse para publicacao referente a Educacao Matematica Inclusiva, particularmente de estudos que tratem de materiais didaticos e praticas inclusivas com caracteristicas de estudos teoricos, pois estes foram os itens que obtiveram maior frequencia no subeixo de interesse deste artigo. Com isso, percebemos o quanto os professores tem se dedicado a leituras e publicacoes para implementar a Educacao Matematica Inclusiva, mas ha uma timida presenca de artigos voltados ao Ensino no nivel superior. Palavras-chave : Educacao Matematica Inclusiva. Materiais Didaticos. Praticas Inclusivas. ABSTRACT This article was structured based on a mapping carried out with the objective of identifying the works published in the XIII ENEM annals (occurred in 2019), sub-axis 5 - Inclusive Practices in Mathematics Education -, with the interest of presenting this theme according to assumptions that considered focuses about the student; the teacher; adaptations of teaching materials; the theoretical practices with characteristics of theoretical study and, also, the inclusive practice mediated by technological resources. Initially, 59 papers were identified that, after submission to the Scientific Reading Method, resulted in the presentation of 12 of these publications. It is a methodological search of qualitative nature, with sources of documentary data. As conclusions, it is possible to confirm, through the analysis of this sub-axis, the existence of gaps that constitute spaces of interest in the publication regarding Inclusive Mathematical Education, mainly studies that deal with didactic materials and inclusive practices with characteristics of theoretical studies, as these were the items that obtained more frequency in the sub-axis of interest in this article. Thus, we realized how much the teachers have dedicated themselves to readings and publications to implement Inclusive Mathematical Education, however, there is, a shy presence of these articles focused on teaching in Higher Education. Key words : Inclusive Mathematical Education. Teaching Materials. Inclusive Practices. RESUMEN Este articulo fue estructurado sobre la base de un mapeo realizado con el objetivo de identificar los trabajos publicados en los anales del XIII ENEM (ocurrido en 2019), sub-eje 5 – Practicas Inclusivas en Educacion Matematica -, con el interes de presentar este tema de acuerdo con su foco en el estudiante; en el profesor; en las adaptaciones de materiales didacticos; en las practicas teoricas con caracteristicas de estudio teorico y, tambien, en la practica inclusiva mediada por recursos tecnologicos. Inicialmente, se identificaron 59 articulos que, una vez analizados por el Metodo de Lectura Cientifica, resultaron en la presentacion de 12 de estas publicaciones. Desde el punto de vista metodologica, se trata de un estudio de caracter cualitativo, con fuentes de datos documentales. Como conclusiones, es posible confirmar, a traves del analisis de este sub-eje, la existencia de vacios que constituyen espacios de interes para publicacion sobre Educacion Matematica Inclusiva, en particular de estudios que tratenlos materiales didacticos y practicas inclusivas con caracteristicas de estudios teoricos, ya que estos fueron los items que obtuvieron mas frecuencia en el sub-eje de interes de este articulo. Con eso, nos dimos cuenta de cuanto se han dedicado los maestros a las lecturas y publicaciones para implementar la Educacion Matematica Inclusiva, con una presencia timida de articulos centrados en la ensenanza en educacion superior. Palabras clave: Educacion Matematica Inclusiva. Materiales de Ensenanza. Practicas Inclusivas.

Mapeamento dos trabalhos envolvendo educação matemática inclusiva na edição do XIII ENEM