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RESUMO O estudo apresenta a revisao da literatura, reunida no Sistema de Bibliotecas da UNICAMP nos ultimos dez anos, sobre a funcao executiva atencao em estudantes das series iniciais da educacao escolar, considerando o recorte de baixa funcionalidade atencional. Busca aferir a hipotese inicial de que os estudos disponibilizados sao insuficientes para garantir um contexto inovador em relacao a promocao dessa habilidade.  Teorias como a Psicogenetica e a Epistemologica, e, ainda, autores como Luria (1981), Goleman (2013) e Cury (2015) incidiram qualitativamente sobre a tematica abordada nesta pesquisa, que pretendeu determinar a existencia de estudos que enfatizassem a promocao dos mecanismos atencionais em alunos neurofisiologicamente tipicos com baixa funcionalidade atencional, durante as series iniciais da educacao escolar. O estudo realizou-se pela importância da atencao para a qualificacao dos processos perceptivos do ser e para a acao adaptativa do individuo em relacao as demandas psicologicas, emocionais e ambientais das quais a aprendizagem escolar faz parte. Tambem, pela constatacao de que incontaveis alunos, neurofisiologicamente funcionais, nao alcancam o nivel de aplicabilidade, consciente e competente, da atencao, para o exito cognitivo, por nao possuirem, concomitantemente associadas, a maturacao neurofisiologica e a experiencia social necessarias para que a habilidade se execute com eficiencia. A escrita, organizada em capitulos que demonstram o caminho metodologico percorrido, aponta a comprovacao da hipotese inicial de insuficiencia de estudos e sugere a necessidade de novas agendas de pesquisa que proponham, ampliem e qualifiquem tecnologias assistivas para a promocao da atencao na aprendizagem. Palavras-chave : Funcao Executiva Atencao. Mecanismos Atencionais. ABSTRACT The study presents the literature review, gathered in the Library System of UNICAMP, in the last ten years, about the attention executive function  in students of elementary school  , considering the excerpt  of low attentional functionality. It seeks to assess the initial hypothesis that the available studies are insufficient to guarantee an innovative context in relation to the promotion of this skill.  Theories such as Psychogenetics and Epistemology, and also  authors such as Luria (1981), Goleman (2013) and Cury (2015) concerned , qualitatively, on the theme addressed in this research, which aimed  to determine the occurrence  of studies that emphasized the promotion of attentional mechanisms in neurophysiologically typical students with  low attentional functionality during the elementary  school . The study was  accomplished  due to the importance of attention to the qualification of the perceptual processes of being and to the individual's adaptive action in relation to the demands psychological, emotional and environmental aspects, in  which school learning is included . Also, due to the fact that countless students, neurophysiologically functional, do not reach the level of applicability, conscious and competent, of attention, for cognitive success, because they do not have, concomitantly associated, neurophysiological maturation and social experience, necessary for the effectiveness of the skill . The  writing organized in chapters that demonstrate the methodological path followed,  points to the confirmation of the initial hypothesis of insufficient studies and suggests the need for new research agendas that propose, expand and qualify assistive technologies to promote attention in learning. Keywords : Attention Executive Function . Attentional Mechanisms. RESUMEN El estudio presenta la revision de la literatura, reunida en el Sistema de Bibliotecas de UNICAMP en los ultimos diez anos, sobre la funcion ejecutiva de atencion en estudiantes de los primeros grados de la educacion escolar, con consideracion especial en el rango de baja funcionalidad en atencion. Busca comprobar la hipotesis inicial de que los estudios disponibles son insuficientes para garantizar un contexto innovador para el fortalecimiento de esta habilidad. Teorias como la psicogenetica y la epistemologia, y tambien autores como Luria (1981), Goleman (2013) y Cury (2015), hicieron aportes cualitativos al tema abordado en esta investigacion, que tuvo el objetivo de determinar la existencia de estudios que enfatizaran la promocion de los mecanismos de atencion en estudiantes neurofisiologicamente tipicos con baja funcionalidad de atencion en los primeros grados de la educacion escolar. El estudio se realizo por  la importancia de  la atencion en la calificacion de los procesos perceptivos del ser y en la accion adaptativa del individuo en relacion con las demandas psicologicas, emocionales y ambientales en las que se incluye el aprendizaje escolar. Ademas, debido al hecho de que gran numero de estudiantes neurofisiologicamente funcionales no alcanzan el nivel de aplicabilidad, consciente y competente, de la atencion para el exito cognitivo, porque no tienen, asociadas concomitantemente, la maduracion neurofisiologica y la experiencia social necesarias para que la habilidad se ejecute con eficiencia. El trabajo, organizado en capitulos que demuestran el camino metodologico seguido, apunta a la confirmacion de la hipotesis inicial sobre la insuficiencia de estudios acerca del tema  y sugiere la necesidad de nuevos proyectos de investigacion que propongan, expandan y califiquen las tecnologias asistivas en el desarrollo de la atencion en el aprendizaje. Palabras-clave : Funcion Ejecutiva de la Atencion. Mecanismos de Atencion.

(Des) atenção na escola? Contribuições da UNICAMP aos mecanismos atencionais na educação.