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RESUMO A pesquisa aqui relatada investigou as principais razoes da desistencia de estudantes de um curso a distância de Especializacao em Tecnologias, Comunicacao e Tecnicas de Ensino promovido pela Universidade Tecnologica Federal do Parana no âmbito do programa Universidade Aberta do Brasil nos anos de 2014-2015. Os estudantes desistentes participaram de uma pesquisa realizada online , com questoes abertas e fechadas e suas respostas foram sistematizadas estatisticamente (questoes fechadas) e a partir da Analise de Conteudo (BARDIN, 1995) numa perspectiva que combinava o pressuposto da Relevância Otima (SILVEIRA e FELTES, 2002) das informacoes prestadas com os da Analise do Discurso Pragmatica (LOZANO, PENA-MARIN e ABRIL, 2002). Ainda que a proposta do curso tenha sido inovadora, os resultados obtidos nao se diferenciaram daqueles a que chegaram estudos similares realizados tanto no âmbito do programa UAB quanto de outras iniciativas em educacao a distância: problemas de ordem pessoal ou profissional, dificuldades de adaptacao a metodologia da EAD e de aprendizagem, em seus diversos aspectos, ainda sao as razoes mais fortes de evasao em cursos superiores na modalidade a distância. Palavras-chave : educacao a distância; evasao; UAB; cursos de especializacao ABSTRACT The paper presents the results of a study on reasons for student withdrawal from a distance education graduate course in Technologies, Communication and Teaching Techniques, promoted by the Federal University of Technology – Parana (Brazil), within the Brazilian Open University program in 2014-2015. Students who had withdrawn from the course answered an electronic survey composed by open, multiple choice and valour-scale questions, which were statistically systematized (multiple choice and valour-scale questions) or analyzed by Content Analysis (BARDIN, 1995) procedures, from an Optimal Relevance Principle (SILVEIRA and FELTES, 2002) and Pragmatic Discourse Analysis (LOZANO, PENA-MARIN e ABRIL, 2002) standpoint. Though the course’s proposal was quite innovative, the results we reached did not differ from those presented in similar studies of other distance education courses: personal or professional problems, difficulties of adaptation to the DE methodology and learning difficulties still are the most mentioned reasons for withdrawal from distance education graduate courses. Keywords : distance education; student withdrawal; Brazilian Open University; graduate courses RESUMEN La investigacion presentada aqui las principales razones para el abandono    de los estudiantes de un curso a distancia de especializacion en tecnologia, la comunicacion y la ensenanza de tecnicas patrocinadas por la Universidad Tecnologica Federal de Parana en el marco del programa de la Universidad Abierta de Brasil en los anos 2014-2015. Estudiantes abandonos participaron en una encuesta online realizada con preguntas abiertas y cerradas, y sus respuestas fueron sistematizadas estadisticamente (preguntas cerradas) y de Analisis de Contenido (Bardin, 1995) en una perspectiva que combina la asuncion de relevancia (Silveira y FELTES , 2002) de la informacion suministrada con el analisis pragmatico del discurso (LOZANO, Pena-Marin y abril de 2002). Aunque la propuesta actual ha sido innovador, los resultados no fueron diferentes de los alcanzados por estudios similares llevados a cabo tanto en el programa de la UAB y otras iniciativas en la educacion a distancia: problemas de orden personal o profesional, dificultades en la adaptacion de la metodologia EAD y el aprendizaje en sus diversos aspectos, sigue siendo el mas fuerte razones de la evasion en la educacion superior en la distancia. Palabras clave : educacion a distancia; la evasion; UAB; cursos de especializacion

Estudo da evasão no curso de especialização em tecnologias, comunicação e técnicas de ensino da UAB UTFPR