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Neste trabalho expomos os resultados de uma pesquisa desenvolvida em tres turmas do 1o ano do Ensino Medio Integrado do Instituto Federal do Rio Grande do Norte – Campus Mossoro. A pesquisa objetivava comparar a eficiencia de dois metodos ativos bastante difundidos. Em duas das turmas, o professor atuou com a metodologia Team-Based Learning. Na outra, aplicou a metodologia Peer-Instruction. Antes de desenvolver a proposta em sala de aula, o professor aplicou um pre-teste nas tres turmas, onde evidenciou que as tres estavam em niveis equivalentes com relacao ao conteudo que seria trabalhado (Energia e sua Conservacao). Procedeu-se entao com o desenvolvimento do trabalho nas salas de aula, durante duas semanas e, posteriormente, aplicou-se um pos teste. Os resultados evidenciam que, em ambas as turmas, o ganho de Hake foi abaixo do reportado para ambas as metodologias na literatura. Mas em uma comparacao interna, a metodologia Peer-Instruction gerou um melhor resultado.

UMA COMPARAÇÃO ENTRE TEAM-BASED LEARNING E PEER-INSTRUCTION EM TURMAS DE FÍSICA DO ENSINO MÉDIO