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Resumen El uso de gamificacion ha ido en aumento en su utilizacion en las principales instituciones de superior, porque los profesores pueden utilizarla para mejorar sus tecnicas de ensenanza y aprendizaje y, sobre todo, para optimizar los escenarios de aprendizaje. Asi, el principal objetivo de este estudio es identificar las barreras subyacentes en la implementacion de estrategias didacticas gamificadas en educacion superior, que permitan una mayor comprension en su aplicacion y utilizacion que posibiliten acciones de mejora al momento de utilizar la gamificacion como un recurso pedagogico. La metodologia utilizada se basa en un enfoque sistematizado compuesto de cinco fases en el desarrollo investigativo a saber: busqueda, evaluacion, analisis, sintesis y presentacion. Como resultado final se obtuvieron 101 articulos que sirvieron como insumo para la identificacion de cinco barreras (tecnologia, diseno de la estrategia gamificada, pedagogia, docente y estudiante) y 29 barreras especificas en la implementacion de estrategias didacticas gamificadas en el nivel de la educacion superior. En conclusion, se puede inferir la importancia de los procesos de capacitacion y cualificacion docente en competencias tecnologicas que posibilitan una adecuada aplicacion de la gamificacion por los docentes y el resto de los profesionales en su propio contexto de aprendizaje virtual, asi como la comprension holistica a partir de las mas recientes perspectivas sobre gamificacion. Finalmente, se sugiere realizar investigaciones que permitan la identificacion de nuevas barreras en paises de origen y modalidades de educacion, asi como la obtencion de datos especializados o del analisis de contenidos gamificados que complementen proximos estudios.

BARRERAS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LA GAMIFICACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR: REVISIÓN DE LITERATURA