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Pensar em uma escola para todos os alunos e o mote dos trabalhos realizados no Laboratorio de Estudos e Pesquisas em Ensino e Diferenca (LEPED) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Neste artigo, por meio de um estudo bibliografico, apresentaremos as contribuicoes de tres teses de Doutorado para a construcao de uma escola para todos. Esses estudos foram defendidos entre 2018 e 2019, nesse Laboratorio. Os temas investigados foram: a formacao em servico de professores, ocorrida em um sistema virtual construido a partir do conceito de design participativo; o processo de alfabetizacao e letramento na Lingua Portuguesa de alunos com surdez no ensino comum; e a formacao de professores da Educacao Basica para o ensino de Matematica, em uma perspectiva inclusiva. Concluimos que a diferenca de Gilles Deleuze e o elo entre essas teses e a sua consideracao, uma condicao para que todos os alunos acessem, permanecam, participem e aprendam na escola comum, segundo as suas possibilidades.

A diferença de Deleuze na pesquisa em educação: experiências dos pesquisadores do LEPED