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O presente artigo resulta do esforco coletivo, a partir da producao de conhecimento, construido no Nucleo de Estudos Pesquisa e Extensao sobre Formacao de Professores e Praticas Educativas – NEFORPE, da Universidade Federal do Piaui,  no sentido de compreender, analisar e refletir acerca do que preconizam as novas diretrizes curriculares nacionais para a formacao dos profissionais do magisterio da educacao basica e sobre os possiveis impactos decorrentes dessas diretrizes na institucionalizacao e nas praticas curriculares dos cursos de formacao de professores, na direcao de uma nova concepcao de formacao docente.

revista ibero-americana de estudos em educação

As novas diretrizes curriculares nacionais para formação inicial e continuada de professores da educação básica: entre recorrências e novas inquietações