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Este artigo apresenta os resultados da pesquisa realizada com egressos do Mestrado Profissional em Ensino de Ciencia e Tecnologia da Universidade Tecnologica Federal do Parana, Câmpus Ponta Grossa, cujo objetivo foi verificar os impactos da disciplina Ciencia, Tecnologia e Sociedade (CTS) sobre a atuacao dos sujeitos na pratica docente. A coleta de dados se deu por meio de um questionario on-line . Os resultados apontam que a maioria dos egressos desconheciam sobre a abordagem CTS no inicio do mestrado profissional. Apos realizacao da disciplina em analise, a maioria passou a usa-la na sua pratica docente, pois consideram que ela favorece a relacao professor-aluno, aumenta o interesse dos discentes pelos conteudos curriculares, e melhora a capacidade de reflexao e de critica sobre a relacao entre ciencia, tecnologia e sociedade.

Impactos na prática docente de uma disciplina do mestrado profissional