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Este articulo indaga en las competencias pedagogicas de 151 docentes de Liceos de Educacion Media Tecnico Profesional pertenecientes a la comuna de Santiago- Sur de Chile. La investigacion se emprende desde un enfoque metodologico mixto, por medio de un diseno anidado concurrente de varios niveles. Por medio de un cuestionario que anido una pregunta abierta, se determino el nivel de percepciones sobre el dominio de competencias pedagogicas de la muestra, junto con indagar en los discursos docentes y su vinculo con los estudiantes. Los resultados permitieron validar un modelo para determinar las Competencias didacticas profesionales para EMTP, dando cuenta que los profesores no superan el 13%, de conocimientos sobre las competencias pedagogicas. Por otra parte, los discursos docentes invisibilizarian a los estudiantes en su potencial de aprendizaje al perpetuar linguisticamente, huellas de desigualdad social. Doi: 10.21703/rexe.20201940romero3

Competencias pedagógicas. Hacia la construcción de una didáctica para la Educación Media Técnico Profesional