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Este estudo investigou o enunciado da EJA no Curso de Pedagogia da UFPB. Tendo em vista que a Analise Arqueologica do Discurso foi utilizada como abordagem, o discurso foi investigado como uma serie de signos apoiados em uma formacao discursiva (FOUCAULT, 2008). O Projeto Politico-pedagogico do Curso (UFPB, 2006) foi o corpus empirico. Os resultados apontam tres series enunciativas: direito a educacao, saberes e sujeitos. A primeira mobiliza o signo da institucionalidade; a segunda aponta para o campo epistemico; a ultima evidencia a formacao e a atuacao do pedagogo. Portanto, este estudo explica de que modo a EJA se constitui como um campo do saber na formacao do pedagogo.

Funções enunciativas do discurso sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Curso de Pedagogia da UFPB