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This article is concerned with the prerogative of interpretation in relation to digitisation and education in the programmes and funding guidelines of Germany and the EU that has been created by political discourse and power. It is based on the assumption that the research and science system have for some time been closely dependent on funding programmes, which (should) function at different political levels as so-called funding instruments of various educational sectors and of science itself. On empirical observation, this turning towards and simultaneous rejection of terms and concepts makes prerogative of interpretation visible not only in connection with discourses on digitisation and education. The consequence is the (over-)emphasis on individual concepts and the restrained representation of others, which means qualification narrowness for media education, which must be shown on an empirical basis and against the background of present concepts. 1. Medienpädagogik unter Gesichtspunkten jeweiliger Förderpolitik(en)1 Wie die meisten Forschungsbereiche ist auch die medienpädagogische Forschung von Drittmitteln beeinflusst. Waren in den 1960er und frühen 1970er Jahren beispielsweise Universitäten weitestgehend durch Bund und Länder vollfinanziert, hat sich die Forschungspolitik in Deutschland zu einer wettbewerblich orientierten Antragsund Projektförderung entwickelt. Die Veränderungen im universitären und akademischen System sind inzwischen folgenreich: Die Zunahme von Wettbewerb und Befristung lässt sich ebenso konstatieren wie die externe Steuerung und Regulation der Wissenschaft (z.B. Münch 2006; 2009; Ricken 2009; Zierer 2011). Seither stehen Programmatiken und Förderrichtlinien in reziprokem Verhältnis: Mit Programmatiken sind solche Dokumente gemeint, 1 Die vorliegende Analyse stellt ein Teilergebnis des durch das Grimme Forschungskolleg der Universität zu Köln sowie des Grimme Instituts geförderte Projekt «Profession – Organisation – Digitalisierung» (PODium) dar.

Deutungshoheiten: Digitalisierung und Bildung in Programmatiken und Förderrichtlinien Deutschlands und der EU