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As politicas educacionais de reconhecimento e valorizacao da diversidade cultural, como as propostas pelas agencias internacionais, tem ocupado lugar central nas definicoes governamentais das tres ultimas decadas, desafiando educadores e gestores a compreender suas finalidades e buscar novas praticas pedagogicas e administrativas. Tendo em vista o contexto de crise economica mundial do sistema capitalista, o objetivo neste texto e discutir o historico do tema da diversidade, remontando ao periodo posterior a Segunda Guerra Mundial e analisando as orientacoes internacionais e nacionais produzidas a partir da decada de 1990. Ao mesmo tempo, considerando a complexidade educacional decorrente da adocao da perspectiva da diversidade cultural, tentaremos abrir novas perspectivas de analise e de enriquecimento do debate, somando forcas no enfrentamento do desafio de se repensar teorias e praticas educativas. Esta e, de nosso ponto de vista, uma forma de contribuirmos para o aprofundamento dos conhecimentos sobre essa tematica tao recente na educacao e, ao mesmo tempo, tao desafiadora, ja que a perspectiva da diversidade, considerada em si mesma, pode ser uma forma de obscurecer o entendimento de como as relacoes sociais se constituem, contribuindo, em ultima instância, para a aceitacao das diferencas e nao para a superacao das condicoes que as produzem.

O impacto da diversidade cultural nas políticas educacionais: uma crítica às propostas das agências internacionais