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E preciso defender a escola. De que? De quem? Neste texto, partiremos da nocao de “dispositivo pedagogico”, elaborada pelo filosofo Rene Scherer, para fazer da escola o principal combatente contra a forma que ela mesma assumiu institucionalmente na modernidade, catalisada por este dispositivo. Em obra de 1974 Scherer afirmava que nao basta a critica a escola, nao bastam os projetos de “desescolarizar a sociedade” (Illich), uma vez que aquilo que funciona em nosso tempo e uma intrincada “ideologia pedagogica”. Ela sim e que deve ser combatida. Apos os trabalhos de Foucault que introduziram o conceito de dispositivo, Scherer passou a tratar a questao em termos de um “dispositivo pedagogico” que coloniza nossa sociedade segundo a forma de uma pedagogizacao integral, na direcao daquilo que Ranciere denominou uma “sociedade pedagogizada”. O combate, entao, direciona-se contra este dispositivo que pedagogiza, impedindo os processos de autoformacao. Apos elucidar o conceito de dispositivo pedagogico, buscaremos na nocao guattariana de “equipamentos coletivos” possibilidades de repensar a escola como maquina de guerra em acao contra o dispositivo pedagogico. Ainda que a propria escola enredada pelo dispositivo pedagogico seja um equipamento coletivo, o equipamento coletivo pode ser pensado de outra maneira, visando a defender a escola do dispositivo pedagogico. Ao cabo, trata-se de defender a escola como experiencia de um outro equipamento coletivo, como um experimentum scholae.

Defender a escola do dispositivo pedagógico: o lugar do experimentum scholae na busca de outro equipamento coletivo