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Acoes de formacao continuada de professores ainda necessitam de discussoes, no que se refere as metodologias, conteudos veiculados, vinculos dessas acoes com o desenvolvimento profissional dos docentes e com o projeto da escola. Contudo, como instrumentalizar o professor para que ele construa uma postura permanentemente critica? Refletir sobre possiveis respostas a essa questao constitui o proposito deste artigo. Para isso e apresentado um recorte, na forma de relato de experiencia, de um curso de formacao continuada oferecido por professores da UFGD para um grupo de quarenta e cinco professores de Ciencias de escolas publicas de Dourados, MS. Durante o curso, procuramos evidenciar, atraves da reflexao compartilhada, como, no ensino de Ciencias, processa-se a articulacao entre os conteudos e questoes Ciencia, Tecnologia e Sociedade (CTS). Neste relato de um dos encontros, os conteudos discutidos sao proximos ao ensino de Fisica: uso de cartoes eletronicos e magneticos.

REFLEXÃO COMPARTILHADA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: RELATO DE EXPERIÊNCIA ENVOLVENDO RELAÇÕES CTS