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En el articulo exploro el ensayo de posibles articulaciones entre algunos lineamientos de la Educacion Popular latinoamericana (EP) y la aproximacion a textos literarios en un contexto escolar, a partir del analisis del trabajo desplegado en torno a la lectura de la novela Un mundo feliz , de Aldous Huxley, en un Bachillerato Popular de Jovenes y Adultos (BP) ubicado en el barrio de Pompeya de la Ciudad de Buenos Aires. El proceso educativo, registrado mediante un enfoque de corte etnografco, se lleva a cabo en un area curricular que, con abordaje interdisciplinario, apuesta a vincular la literatura con el trabajo autogestionado y la economia solidaria. Esta orientacion, en el marco de un BP cuya propuesta politico-pedagogica reconoce la autogestion, la horizontalidad y la participacion popular como algunos de sus principios rectores, incide en la produccion de conocimiento critico, en los vinculos pedagogicos generados dentro del aula, asi como en la estructuracion del proceso educativo, incluyendo su evaluacion. Desde una concepcion de la lectura como practica cultural, identifco, en consecuencia, potencialidades y tensiones en las estrategias desarrolladas con miras a la construccion colectiva de conocimiento situado sobre y a traves de la literatura en el encuentro de sujetas/os concretas/os.

Collective Reading: a Popular Education Approach to Literature at a Secondary School for Youth and Adults in the City of Buenos Aires