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Resumo O presente trabalho analisa as politicas publicas de avaliacao da educacao superior no Brasil nos governos de Fernando Henrique Cardoso e Luiz Inacio Lula da Silva. Visa apresentar a analise dos pressupostos e fundamentos teorico-metodologicos subjacentes a essas politicas nas ultimas decadas, tomando a avaliacao da educacao superior brasileira como expressao fenomenica das multiplas relacoes da realidade concreta da sociedade capitalista contemporânea. Metodologicamente, a partir de pesquisas bibliografica e documental, a analise esta ancorada nos pressupostos do materialismo-historico e dialetico, segundo o qual os dados da realidade nao aparecem ao homem, a primeira vista, em sua forma concreta, mas como uma representacao caotica do todo, mostrando o fenomeno em sua aparencia e ocultando sua essencia. Tais analises permitiram concluir que as politicas publicas de avaliacao para a educacao superior brasileira, implementadas pelos referidos governos, desde a decada de 1990, tem o “modelo de competencias” como fundamento, o qual visa atender as demandas do mercado por um novo perfil de trabalhador, apto a adaptar-se as necessidades tecnicas e ideologicas do capital na sociedade contemporânea. Palavras-chave: Politicas publicas para a educacao superior. Modelo de competencia. Avaliacao da educacao superior. Higher education assessment policy in Brazil since FHC to Lula: Assumptions and grounds Abstract This paper analyzes public policy evaluation of higher education in Brazil in the government of Fernando Henrique Cardoso and Luiz Inacio Lula da Silva. It aims to present the analysis of the assumptions and theoretical and methodological foundations underlying these policies in recent decades, taking the evaluation of Brazilian higher education as a phenomenal expression of multiple relationships of the concrete reality of contemporary capitalist society. Methodologically, from bibliographical and documentary research, analysis is anchored on the assumptions of materialism-dialectical and historical, according to which real data do not appear to man, at first sight, in its concrete form, but as a chaotic representation of whole, showing the phenomenon in its appearance and hiding its essence. Such analyzes have concluded that public policy evaluation for Brazilian higher education, implemented by these governments since the 1990s, has the “Competence Model” as the foundation, which aims to meet the demands of the market for a new profile worker, able to adapt to technical and ideological needs of capital in contemporary society. Keywords: Public policies for higher education. Competency model. Evaluation of higher education. Politica de evaluacion de educacion superior en Brasil a FHC hasta Lula: Una analise critica de sus presupuestos y fundamentos Resumen En este trabajo se analiza la evaluacion de politicas publicas de educacion superior en Brasil en el gobierno de Fernando Henrique Cardoso y Luiz Inacio Lula da Silva. Su objetivo es presentar el analisis de los presupuestos y fundamentos teoricos y metodologicos que subyacen a estas politicas en las ultimas decadas, tomando la evaluacion de la educacion superior brasilena como una expresion fenomenica de multiples relaciones de la realidad concreta de la sociedad capitalista contemporanea. Metodologicamente, desde la investigacion bibliografica y documental, el analisis esta basada en las hipotesis del materialismo dialectico e historico, segun el cual los datos reales no aparecen al hombre, a primera vista, en su forma mas concreta, sino como una representacion mas caotica del conjunto, que muestra el fenomeno en su apariencia y oculta su esencia. Estos analisis han llegado a la conclusion de que la evaluacion de politicas publicas para la educacion superior de Brasil, ejecutado por estos gobiernos desde la decada de 1990, tiene el “modelo de competencias” como la fundacion, que tiene como objetivo de satisfacer las demandas del mercado de un nuevo perfil trabajador, capaz de adaptarse a las necesidades tecnicas e ideologicas del capital de la sociedad contemporanea. Palabras clave: Politicas publicas para la educacion superior. Modelo de competencias. Evaluacion de la educacion superior.

Políticas de avaliação da educação superior no Brasil de FHC a Lula: uma análise crítica dos seus pressupostos e fundamentos (p. 103-122)