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Este trabalho tem por objetivo mapear os livros de literatura infantil no ensino da matematica inclusiva do 1o ano do ensino fundamental do Pacto Nacional pela Alfabetizacao na Idade Certa (Pnaic) de 2013-2015. Realizamos a leitura na integra de todos os livros e fizemos fichamentos buscando trazer uma reflexao sobre a pratica da literatura infantil como recurso metodologico. Ao realizarmos as leituras das obras, identificamos tres categorias: livros com rimas; livros que apresentam linguagem nao verbal e livros sobre o meio ambiente. Percebemos a importância da literatura infantil para o ensino-aprendizagem dos alunos e como pode ser utilizada como recurso metodologico. Palavras-chaves Literatura infantil. Ensino. Matematica e inclusao. Inclusive Mathematics Education in Books of the First Year of Primary Education in the PNAIC Abstract This work aims to map the books of children’s literature for the teaching of inclusive mathematics in the first year of primary education that are listed in the National Pact for Literacy at the Right Age (PNAIC) from 2013- 2015. We read all the books listed and took systematic notes on each of them in order to propose a reflection on children’s literature as a methodological resource. By reading the works, we identify three categories: books with rhymes; books which present non-verbal language; and books on the environment. We realized the importance of children’s literature for teachinglearning and how it can be used as a methodological resource. Keywords Children’s literature. Teaching. Mathematics and inclusion. La educacion matematica inclusiva en libros del 1.er ano de la ensenanza basica en el Pnaic Resumen Este trabajo tiene como objetivo mapear los libros de literatura infantil en la ensenanza de las matematicas inclusivas del 1.er ano de la ensenanza basica del Pacto Nacional por la Alfabetizacion a la Edad Adecuada (Pnaic) de 2013-2015. Realizamos una lectura completa de todos los libros e hicimos fichas bibliograficas con el fin de suscitar una reflexion sobre la practica de la literatura infantil como recurso metodologico. Al leer las obras, identificamos tres categorias: libros con rimas, libros que presentan un lenguaje no verbal y libros sobre el medioambiente. Percibimos la importancia de la literatura infantil para la ensenanza-aprendizaje de los alumnos y como puede utilizarse como recurso metodologico. Palabras clave Literatura infantil. Ensenanza. Matematicas e inclusion.

A educação matemática inclusiva em livros do 1º ano do ensino fundamental no Pnaic