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No artigo parte-se da densidade politico-pedagogica da avaliacao educacional, uma das marcas indeleveis da escola e articulada as politicas educacionais, especialmente quando constatamos a disseminacao das avaliacoes externas. Para compreender seus desafios, considera-se, inicialmente, que ha um paradoxo docente, pois os professores, avaliadores profissionais, nao recebem formacao para tal atividade. Destaca-se, atualmente, uma associacao entre qualidade do trabalho escolar e resultados de avaliacao, notadamente das avaliacoes externas, o que e problematizado, por um lado, pela propria conceituacao de qualidade e seus nexos com a avaliacao, entao, abordada em sua delimitacao conceitual, composicao e implicacoes. Conclui-se com a perspectiva da avaliacao, tomando o ensino e a aprendizagem como seus objetos, ser ponto de apoio para uma escolarizacao de sucesso para todos, com a possibilidade de dialogo entre avaliacoes externas e internas.

Desafios da avaliação educacional: ensino e aprendizagem como objetos de avaliação para a igualdade de resultados