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As praticas docentes na Educacao Infantil foram a base inicial para a realizacao desta pesquisa. Nela o conceito de autoridade esta ligado ao conhecimento, as praticas e relacoes das professoras com as criancas. O objetivo desta pesquisa foi compreender, na percepcao das professoras, a importância da autoridade docente no contexto da Educacao Infantil. Os objetivos especificos foram: identificar qual a importância da autoridade na pratica pedagogica; analisar como percebem a autoridade docente no desenvolvimento das criancas; identificar como diferenciam a autoridade do autoritarismo; verificar os fatores que interferem na autoridade docente, na percepcao das professoras. A pesquisa foi descritiva com abordagem qualitativa, sendo que a tecnica de coleta de dados foi a entrevista semiestruturada, realizada com 7 (sete) professoras de Educacao Infantil de uma escola publica municipal de Criciuma, SC. Como resultado, foi possivel perceber que a autoridade pode ser entendida de maneira diferente em alguns aspectos, porem so podera se manifestar em um ambiente democratico. A autoridade estimula nao so autonomia da crianca, mas a sua participacao efetiva neste processo de aquisicao de conhecimento e no desenvolvimento da propria autonomia. A diferenca entre autoridade e autoritarismo parece nao estar clara para todas as professoras, no entanto, a maioria pontuou as diferencas mencionando a seguranca e o medo, a referencia positiva e negativa, a autonomia e a inseguranca etc. O importante foi perceber que o trabalho pedagogico e o exercicio da autoridade estao relacionados ao processo de ensino e aprendizagem e as experiencias das professoras em sala de aula e no contato com as criancas. PALAVRAS-CHAVE: Educacao Infantil. Autoridade docente. Ensino e aprendizagem.

A AUTORIDADE DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR A PARTIR DA PERCEPÇÃO DAS PROFESSORAS