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Introdução: É função do enfermeiro agir de forma a assegurar a construção de um modelo de atenção à saúde que procure responder aos desafios contemporâneos da administração e gestão. Objetivo: analisar os limites e possibilidades das práticas educativas utilizadas na disciplina “ADM I” do curso de Enfermagem. Metodologia: Pesquisa qualitativa, realizada com dez alunos. Fundamentou-se na TIPESC e partiu da análise de discurso proposta por Fiorin. Resultados e Discussão: Foram depreendidas as categorias empíricas: 1) A ótica contraditória dos discentes em relação à disciplina Administração e gestão em serviços de saúde I; 2) Limites e possibilidades do aspecto teórico do ensino da disciplina Administração e gestão em serviços de saúde I; 3) Concepção bancária versus concepção dialógica. Conclusão: Os professores demonstraram motivação para práticas educativas dialógicas em seu cotidiano acadêmico. No entanto, tais práticas continuam seguindo o modelo da educação bancária sendo, inclusive, solicitada pelos alunos.

PRÁTICAS EDUCATIVAS QUE ANCORAM A FORMAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS EM UM CURSO DE BACHARELADO EM ENFERMAGEM