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Este estudo surgiu a partir das inquietacoes vivenciadas na disciplina Psicologia da Aprendizagem, ministrada nas turmas do Curso de Licenciatura em Matematica, e teve como objetivo investigar a percepcao conceitual dos professores em formacao inicial em relacao a disciplina, na perspectiva de identi? car as aproximacoes e os distanciamentos que existem entre a disciplina e a curso. A investigacao foi realizada junto a 21 alunos, selecionados nas tres turmas em que ministramos a disciplina. As informacoes foram constituidas via questionario com questoes semiestruturadas. As respostas dadas aos questionamentos – Percepcao conceitual dos professores em formacao sobre a Psicologia da Aprendizagem. A relacao/identidade dos Professores em formacao com a disciplina Psicologia da Aprendizagem. Distanciamentos e Aproximacoes entre a Psicologia da Aprendizagem e a Licenciatura em Matematica – serviram de eixos de analise. As analises foram baseadas na metodologia da Analise Textual Discursiva, defendida por Roque Moraes. Os resultados apontam que nas percepcoes desses professores em formacao, existem distanciamentos e aproximacoes na relacao entre Psicologia da Aprendizagem e a Licenciatura em Matematica. Palavras-chave: Psicologia. Aprendizagem. Percepcao. Aproximacoes. Distanciamentos.

A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E A LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS NESSA RELAÇÃO