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Este artigo resulta de uma pesquisa que examinou os modos de subjetivacao colocados em funcionamento no curriculo de um programa de capacitacao em genero e politicas publicas proposto por uma organizacao nao governamental. Adotando como referencial teorico os estudos do campo do curriculo e das relacoes de genero produzidos por autores inspirados em grande medida na obra de Michel Foucault, a nocao de curriculo e assumida como pratica discursiva atravessada por relacoes de poder-saber e envolvida em processos de subjetivacao que intencionam transformar individuos em sujeitos, privilegiando a dimensao das relacoes de genero. A analise de modos de subjetivacao em funcionamento no curriculo do programa de capacitacao e efetuada tendo como fonte os documentos que subsidiam suas praticas pedagogicas. Como resultado, evidencia-se o carater produtivo do curriculo investigado ao colocar em funcionamento modos de subjetivacao como investimento de estrategias de governo, que sinalizam como devem ser as relacoes de genero e em que sentido os individuos precisam transformar-se para que estas relacoes sejam alcancadas. Palavras-chave: Curriculo. Genero. Modos de Subjetivacao.

CURRÍCULO, RELAÇÕES DE GÊNERO E MODOS DE SUBJETIVAÇÃO: INCURSÕES INVESTIGATIVAS EM UM PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO