English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

Onderhavige bijdrage heeft een te wijdlopige titel, wat zijn verklaring vindt in het feit dat de tekst als inleiding heeft gediend tot het congres dat het Nederlands Historisch Genootschap in oktober 1976 heeft gewijd aan het thema: de geschiedenis van het volksonderwijs als spiegel van de maatschappij. De term volksonderwijs is nog niet direct duidelijk, terwijl 'de maatschappij' voor een socioloog een zinledig bergip is, zoals 'het leven' voor een bioloog een nietszeggend woord kan zijn. Het congres stelde het volksonderwijs in Nederland en Belgie aan de orde, althans in de algemene inleiding. Het was echter een onuitvoerbare opgave, de problematiek van de zeventiende tot de twintigste eeuw in haar geheel te behandelen. In feite worden alleen enkele ontwikkelingslijnen belicht, terwijl wordt aangegeven vanuit welke invalshoeken men op het thema nader kan ingaan. Belgie komt concreet meer aan bod dan Nederland. We richten bovendien de aandacht hoofdzakelijk op de negentiende eeuw en we zullen het volksonderwijs in het teken plaatsen van de verhoudingen tussen de maatschappelijke klassen.

Volksonderwijs en maatschappij in België en Nederland van de zeventiende tot het begin van de twintigste eeuw