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El aprendizaje de las matematicas ha despertado el interes de muchas investigaciones por varias decadas; las diferentes problematicas se asocian al acto de ensenar, asi la preocupacion por la calidad didactica motiva el uso de nuevas estrategias y recursos para mejorar este proceso. La investigacion aqui resenada pretendio a traves de todo un analisis de la informacion recolectada a traves de metodos cualitativos,  reflexionar sobre el problema del aprendizaje y la didactica de las matematica, sobre los criterios de orden curricular planteados al interior del Proyecto educativo institucional de un colegio en Cordoba Colombia, la institucion  Dolores Garrido, con estudiantes y docentes de educacion media, grado 11, sobre la forma como los docentes conciben la tarea de ensenar matematicas y   sobre los materiales disponibles para apoyar el diseno de ambientes de aprendizaje de las areas, entre estos,  los instrumentos  de acceso a redes y recursos digitales. Indagar el valor que tienen los entornos tecnologicos moviles en la transformacion de las practicas docentes y en la calidad de los procesos de aprendizaje de las matematicas, es un asunto de principal interes del estudio que aqui se resena. El proyecto se desarrolla con un diseno de investigacion accion como una forma de indagacion auto reflexiva. Sus resultados dan evidencia que al implementar entornos tecnologicos moviles en los procesos de ensenanza aprendizaje de las matematicas se genera transformacion en  la practica pedagogica, se favorece  la calidad de los aprendizajes de los estudiantes; ello reflejado en aspectos como la realizacion de un trabajo pedagogico mas organizado, una integracion didactica de las tecnologias como mediacion a los lineamientos curriculares de la institucion y una transparencia  en el aprendizaje de las matematicas que trasciende a cualquier momento y espacio donde los entornos tecnologicos moviles fueran viables de ser aprovechados

Entornos tecnológicos móviles como espacio de aprendizaje de las matemáticas y su valor en la transformación de las prácticas educativas.