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Le Canada et le milieu universitaire ont enormement change depuis le Rapport sur le bilinguisme et le biculturalisme et l’introduction des programmes d’immersion au Canada il y a cinquante ans. Du theme original de bilinguisme, d’egalite et d’equilibre des deux langues officielles, la mondialisation et l’immigration ont produit un different modele de bilinguisme dans un Canada devenu multilingue et multiculturel et insere dans un reseau academique global ou la langue anglaise est dominante. Cette communication discute de la nette predominance de l’anglais dans les milieux universitaires et de la necessite, de la part de la majorite des locuteurs de l’anglais dans le monde, qui ne sont pas locuteurs natifs de l’anglais mais qui la parlent comme langue “autre” (ALA), ainsi que de celle d’une minorite de locuteurs pour qui l’anglais est la langue principale, d’atteindre des niveaux superieurs de litteratie dans un contexte de mondialisation des milieux universitaires. Toutes les approches pedagogiques pour l’enseignement en ligne de l’ALA par immersion peuvent egalement etre exploitees pour ameliorer la litteratie academique du francais des etudiants en immersion ou des enseignants de niveau universitaire.

A pan-university open online course approach to EOL academic literacy for tertiary students