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En este trabajo se aplico una prueba de nominacion a 25 alumnos dislexicos y 25 lectores normales de 4o de Educacion Primaria. La prueba incluye elementos alfanumericos, elementos de un mismo campo semantico, familiares y no familiares, y elemento de distintas categorias. Se encontro que los dislexicos son mas lentos y mas inexactos en la nominacion de los diferentes elementos, siendo los estimulos menos frecuentes y los pertenecientes a campos semanticos diferenes donde se observan mayores diferencias. Estos resultados coinciden con los encontrados en otros estudios.

Nominación rápida y automática en alumnos de cuarto de Educación Primaria