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Em particular a partir de 2011, com o Projeto de Reestruturacao Curricular do Ensino Secundario Geral em Timor-Leste, verificaram-se alteracoes ao nivel do curriculo nacional de Timor, as quais foram transpostas para os programas oficiais do 10o, 11o e 12o Anos, assim como para os novos manuais escolares, a introduzir no Ensino Secundario desde entao. Tendo em conta estas alteracoes e porque com elas o Estado continuara a atribuir-se uma funcao controladora da avaliacao externa, pretende-se, neste estudo, descobrir, primeiro, como sao concebidas e organizadas as provas de exame de Portugues do 12o Ano de Timor-Leste e, ainda, avaliar se tais provas refletem alguma das inovacoes propostas pelos programas em vigor. Em segundo lugar, e na medida em que os dominios principais da avaliacao na area do Portugues sao a Leitura, a Escrita e a Gramatica, optamos por centrar a atencao no dominio gramatical, que continua a ser representativo do ensino das linguas. Por conseguinte, com o objetivo de caracterizar as perspetivas de avaliacao de uma das areas centrais do ensino do Portugues (a gramatica), comecou-se, em termos de metodo, por descrever a organizacao interna de dois exames de Lingua Portuguesa, realizados em Timor em 2013 e 2014, dirigindo a analise para as questoes que avaliam o conhecimento gramatical, em tres dimensoes: comparacao da natureza das perguntas utilizadas nas provas de exame; distincao dos conteudos avaliados no âmbito do conhecimento gramatical; avaliacao dos niveis de conhecimento sobre a lingua implicados nas perguntas (reconhecimento, producao ou explicitacao). Relativamente aos resultados da analise destes exames, aquilo que se pode, desde logo, verificar e que ha uma presenca significativa de questoes sobre gramatica (cerca de 50%), que as questoes sao (todas) de escolha multipla, que as perguntas sobre gramatica incidem (maioritariamente) em atividades de reconhecimento ou reproducao de conteudos e que as areas linguisticas mais avaliadas sao as da sintaxe e da morfologia. Esta e, na verdade, uma forma muito particular de entender a avaliacao do conhecimento gramatical nos Exames Nacionais de Timor, que interessa, portanto, aprofundar na posterior discussao dos dados deste estudo.

A gramática nos exames nacionais do 12º ano de Português em Timor-Leste