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Neste artigo, abordo questoes relativas ao processo de ensino-aprendizagem de leitura em Ingles como lingua estrangeira (LE), tendo como foco a escola publica secundaria nao-profissionalizante. Em funcao de o trabalho ter se dado com base em uma pesquisa-acao conduzida, apresentarei a abordagem de ensino em que me fundamentei, relatando e discutindo os resultados de implementacao pratica. Indico como, nessa abordagem, ficam configurados os processos de planejamento e aplicacao da sugestao que apresento atraves deste artigo, focando-me nos seguintes aspectos: a) a habilidade de leitura em LE; b) as Tecnologias da Informacao e Comunicacao (TICs) como recurso pedagogico; c) os generos como instrumento de ensino da lingua estrangeira; d) dinâmicas e praticas docente e discente; d) a producao de atividades de leitura em LE.

TICs, leitura em LE e gêneros: da habilidade à prática social docente e discente na escola não-profissionalizante